一、上心理课要准备什么游戏
1、捆绑过关。
目的：增进亲近感，考验团队协作。
简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数。每一组组员围成一个圈圈，面对对方，老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。绑好以后，可以布置任务让每组去完成。例如吃午餐、包礼物、完成一个美术作品等。
2、瞎子背瘸子。
目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则。
简述：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
3、衔纸杯传水。
目的：考验成员配合与协作能力。
简述：共选十六名学生，分二组同时进行比赛。另有两名学生辅助第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
二、12个课堂经典心理游戏
12个课堂经典心理游戏如下：
1、我是谁
帮助学员了解自己的特征和优点，增强自我认知。通过让学员列出自己的性格特点、爱好、优点等，并逐一介绍，让其他人了解学员的独特之处。
2、生命之河
通过回顾自己的人生历程，帮助学员思考人生价值和意义。学员在纸上画出自己的人生河流，将过去的经历和未来的理想放在河流中，并分享自己的人生河流，从中思考自己的人生价值和意义。
3、兴趣岛
帮助学员了解自己的兴趣爱好，找到自己的优势和潜力。学员列出自己的兴趣爱好，并选出最感兴趣的三个，然后根据兴趣爱好的不同，将学员分成不同的小组，每个小组讨论自己兴趣爱好的特点和优势。
4、自我形象
通过描述自己的形象和性格特点，帮助学员深入了解自己。学员在纸上描述自己的形象和性格特点，包括外貌、穿着、言行举止等，并分享给其他人，让其他人更深入地了解自己。
5、我的未来
引导学员展望自己的未来，制定短期和长期目标。学员列出自己的短期和长期目标，并分享自己的目标和实现计划，激发学员追求自己未来的梦想。
6、信任接力
通过团队合作游戏，培养学员的信任和合作精神。学员分成几个小组，进行接力比赛。在比赛中，学员需要充分信任队友，合作完成任务。
7、心灵障碍
通过模拟挑战，帮助学员克服心理障碍和恐惧。学员在模拟挑战中面对各种困难和障碍，需要克服心理障碍并勇敢地完成任务。
8、价值拍卖
模拟拍卖过程，让学员了解自己的价值观和优先级。学员列出自己认为最重的价值观和优先级，并进行拍卖。在拍卖过程中，学员需要权衡各种因素，做出明智的决策。
9、人生抉择
模拟面临人生重大抉择的场景，让学员学会如何做出明智的决策。学员面临一系列重大抉择，需要在权衡各种因素后做出决策。这个游戏可以帮助学员提高决策能力。
10、时间隧道
引导学员回顾自己的成长历程，珍惜时间并把握当下。学员回顾自己的成长历程，分享过去的经历和感受，并思考如何珍惜时间并把握当下。
11、心灵宝藏
通过分享内心深处的感受和经历，帮助学员建立更紧密的团队关系。学员分享自己内心深处的感受和经历，包括快乐、烦恼、困惑等，让其他人更了解自己，同时也可以促进团队关系的建立。
12、感恩之旅
培养学员的感恩心态，珍惜身边的人和事。学员思考身边值得感激的人和事，并分享自己的感恩故事。这个游戏可以帮助学员意识到身边的美好事物，培养感恩的心态。
三、团体心理辅导游戏有哪些？
1、妙手解开千千结(8至12人)
2、突围闯关
3、优点轰炸
4、泰坦尼克号
1、妙手解开千千结(8至12人)
首先，小组成员手拉手围成一圈，记住自己左右手拉的伙伴。听口令，松开手，随意散开，打乱原先的次序。当口令叫停时，全体站住。每个人要去寻找原来左右手牵住的伙伴，并和他(她)继续牵着手(注意:左右手不要弄反了)。如果距离太远，可以直线向中间靠拢，直到互相拉住手。小组成员会发现，所有人的手交错拉在一起，就像结成了“千千结”。现在，大家就要想尽一切办法，让这个结不松手也能解开，并能恢复成原来的大圈的样子。
这个游戏可以一个小组做，也可以几个小组同时进行，看看哪个组能在最快的时间内解开这个结。这个游戏锻炼的是小组成员团结协作、互相配合的精神。同时，游戏也告诉大家一个深刻道理:只要我们努力解开人与人之间的“结”，任何矛盾和误解都有办法化解。
2、突围闯关
目的:热身并增强团体凝聚力。
过程:
(1)小组成员站着面向内围成一个圆圈，其中一人站在圈内向外突围，看是否成功;然后小组成员站着面向外围成一个圆圈，其中一人站在圈外向内闯关，看能否成功。
(2)小组成员体验交流，分享感受。
3、优点轰炸
要求:小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论提纲:
l、被大家指出优点时有何感受?
2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
3、指出别人的优点时你有何感受?
成员:被别人指出优点时感到很高兴;大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致;有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识;指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。
4、泰坦尼克号
一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
游戏规则和程序
1.培训师给大家讲下面一个故事:泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客(学员)须在“ 泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具--七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2.培训师指导学员布置游戏场景:将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆 4四个长凳，用另外的绳子做为起点。
3.给学员5分钟时间讨论和试验。
4.出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过(就如同从船上的船舷栏杆上跨过)，踏上浮 砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”--地面接触。
5.自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将 此浮砖踢掉。
6.全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
相关讨论
1.你们组可以想出什么样的办法来达成目标?
2.小组是否确定出领导者?是根据什么确定的?撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨 论的结果?
3.你们的方案是否坚决贯彻到底了?中间发生了什么变化?为什么?
4.事后回顾当初的方案觉得是否可行?有更好的方案吗?为什么当时没有想到或没有提出 来?
5.小组是如何分配组员撤离的先后次序的?考虑到了什么因素?
参与人数:10~12人一组
时间:30分钟
场地:户外
道具:木砖24块(每组6块)，4张椅子，两条长绳(25m)
应用:
(1)创新思维训练
(2)应变能力的培养
(3)团队合作精神培养
还有信任跌倒、建高塔、独特的我、刮大风、成长三步曲、摇篮曲等活动